尊敬的各位领导，老师：
大家好！
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。学生置身于温馨的环境和积极上进的班集体之中，犹如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，对其思想、道德、情感都会产生潜移默化的作用。对他们的人生观和价值观产生巨大的影响。在接到这个题目之后，我就在思考在这一年里，对于新的这个班级在这一年里我是从以下几个方面入手的。
一、明确共同奋斗的目标，用目标凝聚每一位同学的力量。
共同奋斗的目标是增强班级凝聚力的前提，在初一开学初，我便和孩子提出要求要让文明班级常驻我们班，用自己的双手创建文明班级，设置目标时，要注意将共同目标和班级阶段目标，班级目标和个人目标。班级目标：做最好的自己，创最好的班级，在入学的第一次月考完后和每个孩子进行交流并和他一起确定了自己的竞争对手并给他分析他们自己所选择的对手是否能通过自己的努力达到或者是超越，确定好之后将所有的名单打出来用硬纸板粘贴在班级的张贴栏，现在每一次考完之后孩子们都非常的关注自己是否能得到那一面小红旗。这样也给很多孩子有了努力的目标。
二、培养良好的习惯
初一刚进来的孩子很多习惯、思维都还和小学相似，而也就是在这个时候是他们对于新班级的认识塑造最好的时期，刚开始到新班级很多孩子身上的毛病都还不敢暴露出来，而如果这个时候我们对于他们习惯的纠正不到位的话，不仅仅会因影响到他自己，久而久之他的这些坏习惯会慢慢的影响到他的寝室里的同学，他座位周边的同学，甚至于整个班集体，他的消极情绪甚至于很多都会影响到班集体，所以我觉得在孩子们刚刚进入初一时我更加看重的是对于习惯的养成。
（1）每天早上到晚上从吃饭到上课到睡觉，在刚开始都要一步一步的去教他们，每天晚上进行总结，每天总结的过程中不断的总结同学们在今天比昨天做的更棒的地方，当然在接手的第一个月里确实可以用寸步不离来形容，当然用自己的行动来告诉他们，比如在食堂有很多女孩子在第一天的时候遇到自己不想吃的东西，想倒掉但又不行时就会眼泪汪汪的，想用眼泪来示威，这个时候我就会把我吃的盘子拿给她们看，很多孩子不好意思的把自己的盘子拿回去坐在那个地方慢慢的把自己不喜欢的饭菜吃完，慢慢的班级在餐厅里浪费的情况就一天比一天好，到最后孩子就会觉得谁的桌子上留下一点没有吃完的故意弄在桌子上的就会觉得这个孩子做的不好，当然此时每个小组的操行分就相连的，他们知道自己做的不好将会影响全组同学，慢慢的从操行分的约束到自己的自觉。
（2）而对于这一届孩子来说我在教室里面给他们的想更多一份自由，这一届的孩子在第一天上晚自习开始，我把自习课的要求将给他们，但同时我对他么多了一份放手，规矩讲到，同时我也不希望有任何一个班干部在上面守着他们，我也告诉他们我不会守着他们上自习，因为我相信你们，所以从第一节自习开始，我把任务布置给他们便出了教室，当然这个时候我根本就不敢走，一直在教室外面徘徊，就在这样的纠结和不放心当中上完了自习，第一节自习抬头也好，借东西的也好，甚至于想说话的也好始终还是有那么一部分，在这节自习上完之后对于班级情况进行总结，对于部分喜欢影响别人并容易受别人影响的，不断的进行位置的调换，每天都如此，将近2个星期慢慢的发现他们可以静下来了。慢慢那部分管不住自己的孩子只要有什么不好的行动，总感觉在这个班级体找不到土壤，他会发现他的这样一些怪异的行为没有人附和，他的市场是越来越小。不好的东西渐渐的就会越来越少。
（3）对于在寝室里面，我非常的看重寝室的得分，因为这个分数才是他们远离了老师之后真实的表现，个别孩子在寝室的为人处事才是他真正的表现，所以每一天的寝室得分都有寝室委员进行统计并且进行扣分人员的分析，赏罚分明，对于每个星期的文明寝室我们班是有一张免扫金牌，对于个别在寝室做的非常糟糕的孩子进行交流与教导，这也是了解孩子们思想变化最直接的地方和呈现，只有老师在乎孩子才会努力去做好，只有孩子在乎他才会去做到最好。
三、用爱凝聚每一位学生
前面讲到的更多是对孩子们的要求，对他们提出的规矩，如果孩子们不认可他们也是敷衍应付你，班主任对班级、学生要用心关爱，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖班主任学会从细微处入手用爱的行动去感化、凝聚每一个同学的心。在去年平安夜的那天晚上，对于这一群00后来说这样的节日他们也还是比较在意，因为我记得我们以前在读书时圣诞节的晚上英语老师给我们放了几首英文歌曲，当时班级的孩子们一直都很开心，到现在为止一提到初中就想到我们的英语老师在平安夜那天晚上给我们放了我们很喜欢的英文歌曲。这也是这些孩子进入初中之后的第一个圣诞节，我想给他们一份惊喜，所以在那天晚上，在孩子们下完自习后我为每个孩子买了一个平安果，趁着下了晚自习之后放到每个孩子的书包里，第二天早上到教室后孩子们用很惊讶的眼光看着我，但也没有一位孩子敢来问我在中午吃饭的时候有孩子终于还是没有忍住跑过来问我：冯老师那个苹果是您送我们的吧？在我打开书包的时候我看到那个平安果我那一瞬间真的以为有圣诞老人，谢谢冯老师！”在当这个小女孩说这样的话时我希望他们能将那一份开心一直保留着，但是孩子们也在逐渐的成长，初中可能是孩子们在外观上变化最大的一年，也是从小孩子真正的长大的一个阶段，一个初一完了的暑假回来很多孩子就长高了很多，都长成熟一截，今年的六一节也是孩子们真正意义上过的最后的一个六一节，我当时想怎么样才能让他们将他们孩童时的笑脸留住，刚好在初一上学期他们入学的时候我给他们每个人都照了一张大头贴，我想送孩子们一份的特别的礼物，于是在网上看了一下是否有做这方面的商店，用孩子们的大头贴为每个孩子做了一个钥匙扣，最后在拿到这一些钥匙扣的时候为每个孩子在盒子里面写了一句话，希望孩子们在以后的若干年之后都能够记住自己当初那份笑容。看到孩子们在拿到那份礼物脸上的笑容我觉得自己当时的决定是正确的。众多关爱的细节就会让一个集体拥有一种由爱所筑起的坚不可摧的具有着向心力和凝聚力的围墙。
四、精心组织集体活动，在活动中有效的增强班级凝聚力。
德育的载体就是一系列有效和针对性的活动，一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。在活动中他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力，抓住学校所开展的一系列的活动来增强班级凝聚力，在每一项活动开始之前班级的人员安排，尽量做到全员参与。避免部分文体积极分子任何一项活动都参加，而另外一部分孩子就什么也不参加，在我们班只要是涉及班级的活动，都是全员参与，决不允许任何一位孩子以学习为名不参与班级的集体活动，只有参与其中才会真正体会集体的力量，在开展完活动活动后抓住活动的关键环节，适时讲评，以增强班级向心力和凝聚力
五、加强对后进生的引导和教育，为班级凝聚力再添力量
后进生，常是很多人歧视的对象，由于学习成绩差，他们处处低人一等，常被置于班级的“阴暗角落”。但是从我们以前读书的时候就知道只要在那个位置就会发现自己就是差。甚至于不想学影响别人。而如果这个时候我们放弃他，他就会将他的不会淋漓尽致的表现出来，这些学生往往影响班级的成绩和班风学风建设，如果我们都能意识到这点，多给点后进生以关怀、希望，增强他们的信心，促使他们真正融于班集体中，班级的面貌才可能会出现转机。但无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。所以在每一次安排座位时我都会刻意的在一些后进生的旁边给他安排一些成绩比较优异的同学或者是行为习惯比较好的同学，不会因为成绩差而安排特殊位置给他，只要他愿意去做好，把自己好的一面做的越来越好，不好的地方逐渐改善，很多问题都是可以改变的。只是时间问题。
只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，精心经营班级，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个优秀班集体。
谢谢大家！
