每一位孩子的点滴进步都是我心里的万分甜蜜    

武亚兵

各位领导、老师：　
　　 今天我就自己担任5年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的经验和做法是跟在坐的老师们学的，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛。

    在班级管理中，面对51颗波动跳跃的心灵，需要我们班主任用心经营，在班级中每个学生都有自己的个性和闪光点，也有其劣势，班级管理的诀窍就是在于发现学生的长处，并使之得到充分发展，尽量让他们各自换发光彩，各自显自己的优势。

    一、经营孩子的长处，不抛弃、不放弃

激励机制利于大多数学生的成长，对于所谓的“不上进的学生”效果不错，如有意识地推荐他们当值日班长或者纪律管理员，对于工作中的“闪光点”加以肯定，再通过家长的沟通交流有进步的给予表扬，我班51人基本人人有事做，女生14人 男生 37人 ，篮球队3人，排球队9人，足球队7人，声乐2人，校园电视台3人，美术1人，班干部8人，各科代表22人，寝室长8人，以后想留学4人等。让孩子学会责任，一份担当，有规则和团队意识，那也是一份荣耀，让每位孩子生活在班级中觉得自己有价值，孩子们在和谐的氛围中逐渐改掉自身的缺点，我不放弃你，你怎能自己放弃自己。

    二、经营孩子的长处，消除孩子的叛逆心理

我们经常能够从报纸、手机新闻上看到学生因为不满足家长的管制或教师的教学而做出一些极端的事情，其实这样的行为不是一下子爆发出来的，面对孩子的这样，我们可以从孩子的长处入手，从而消除孩子的逆反心理。我们班初二上期转来7个学生，突然的到来让我不知所措，迷茫加担忧，尤其是一位男生给我印象最深刻 故事文同学的故事

    三、经营孩子的长处，走进学生的心田

    班级管理面对众多学生，应对性格不同的每个人，经营孩子的长处，温暖他们每个人的心，可以通过班级活动进行表扬的话对学生进行心灵沟通的桥梁。记得上次期末考试的家访，还有平时科任老师班主任电话与家长的交流。家长和学生的认可。   

    四，教育学生“虚心接受批评”

    初中生正处于叛逆时期，很多时候，我们苦口婆心地找他谈话之后，他们便扬长而去，甚至于如果当时思想工作没有完全做通的话，他还会有抵触情绪。为此，我专门在班级中强调，无论老师什么时候教育你，批评你时，这都是在浪费老师的时间，也是对你在负责任，所以，你在接受教育后，应该有礼貌地说一声“谢谢老师”。自我这样宣布后，每次批评教育一个学生后，都能听到他说一声谢谢老师。久而久之，学生对老师的批评教育已不再有多少抵触情绪，这其实也是一种感恩教育。本学期，我还打算让学生互相当面给同学提意见，让他们既认识到自己的不足之处，也让学生正确对待别人的意见和批评。

    五，做一个最轻松的班主任

    班主任工作繁重而复杂，我曾经在书上看到过提出要“解放班主任”的口号，所以我总思索着要当一个“最轻松的班主任”。（1）培养学生自觉性。比如在寝室纪律的管理方面，我总是会对学生说：“如果你们已经按时就寝了，那我还跑去查寝又为何呢？老师一来查你就又能按时就寝，难道说就非要我每天来跑一趟同你们打声招呼不成？每天要我同你们道晚安？”然后让学生明白减轻老师的负担那就是要自己自觉守纪。我还告诉他们，如果哪一天我不需要再去查寝了，这就说明他们有了较强的自觉性，就是一个能管住自己的人。（2）凡事防“患”于未然。很多事情等到已经发生之后你再想办法去挽回教育，都不如事先做好防范的好。当学生违纪后，你再想着法子怎么样去罚他，还不如别给他范错的机会。将可能出现的错误消灭在萌芽状态。

    把自己放低，不是承认自己能力不够，而是要做到和学生一起成长。在以往的班级管理中总是把自己放在老师的位置，高高在上，学生抱有敬畏之心，不愿倾诉心声，一有问题也是遮遮掩掩，这给班主任工作带来很大的困扰和压力。

“给孩子快乐就是给自己幸福”，

一个幸福的老师是不是也是学生的一种幸福呢?因此，老师必须拥有幸福的能力。