------对做学生人生引导者的思考

有一天，我和几个男同学闲聊，聊得正欢时，我插话一句，问道“现在为什么会有这么多人谈起了恋爱？”一名男生不屑地说：“大家都有女朋友了，如果你没有岂不是太没面子了，而且自己又不差，所以为了不落在别人后边，不被人看不起，大家也就心照不宣地争相搜寻起自己的意中人了。如果顺利的话大家一拍即合，开始相处；如果对象比较难追，就多花点儿时间和金钱，一旦追到手也可以作为资本向别人炫耀。”面对这样的高中生，此刻，便显引导的必要。

今天，我想从以下三个方面谈谈我对这一问题的思考。

为什么要对学生的人生进行引导?

    要育人必先识人性。从人性的角度来说，心理学研究表明，人有这样一些心理特点：1、人的本质是自卑的。教师要对学生施加积极影响，弱化学生的自卑心理，强化自信，自信的人生才精彩。2、没有人甘做无名小草。学生都渴望成功，但成功没有特定答案，其实就是一种感觉。教师可以引导学生去追求有意义的、有价值的成功。实现成功的道路总是磕磕绊绊的，鼓励就是教师引导学生的最好策略。3、人是好恭维的动物。表扬是教师对学生进行引导捷径，是对学生的肯定，是正向的施加影响。4、人委屈自己是为了被接纳。人是喜欢群居的，总希望融入团队，谁都不希望被孤立。团队生活中相互间必然产生影响，影响可能是正面的、积极的，也可能是负面的、消极的。教师可以介入，施加正面的、积极的影响。

    其实一个人怎么活都是过一生，人生无所谓成功失败，只有精彩与不精彩。我们不能要求学生都将自己的人生规划成教师给他设计的模式。学生的人生应该由学生自己去规划， 而这种规划必将受到认知水平、心智成熟程度以及环境的影响，所以人生规划应该是一个不断矫正、不断完善的过程。在这一过程中，教师可以对学生施加积极的影响，引导学生去修正自己的规划，让学生向着有意义的人生方向去发展。这种引导是完全可以实现的。

将学生的人生引导到向何方

    引导，总得有个方向。作为教育者，当然要对学生施加积极正向的影响，引导学生向着积极的有意义的人生发展。

    首先，开智。人需要知识，需要文化，需要休养，教师首先要引导学生爱学习，学会学习，学会思考，追求真理。学习能力是有意义人生的基础。愚昧的人生没有精彩。

    其次，明理。人要知书达理。明理，就是要有规则意识，要明道理，讲道理，遵法纪。没有规则意识，不明事理的人注定是自私的一生，这样的人生是不被社会大众认同的。不被大众认同的人生必然孤独而不幸。

    第三，向善。人要善良，善良就要有同情心。人之初，性本善，恻隐之心，人皆有之。但不是人人都能向善，向善是需要引导的。善恶不分，十恶不赦的人，注定是悲剧的一生。

    第四，尚美。美是一种情趣，是一种快乐的感受。人要有发现美的能力，欣赏美的情趣，崇尚美的意识。这样，人才会有创造美、守护美的意识。崇尚美的人，他的人生也一定是美的。

    第五，担当。人要有责任意识。清楚自己的责任，勇于承担自己应该担负的责任，不推卸责任，才能勇敢面对困难。这样的人生才是具有挑战的，才是进取的人生。

教师该怎样进行引导?

首先，教师要与学生建立良好的师生关系。常言道，亲其师信其道。教师要取得学生的信任，首先自己应该是一个对生活充满乐观的人，是一个生活态度积极的人，是一个有正确人生观、价值观的人。这样学生才会觉得你值得信任。然后，教师要去争取学生的信任，要去与学生拉近距离，与学生的沟通交流是必不可少的。交流要平等、真诚。交流的过程就是施加影响的过程，而这种影响要不露痕迹，润物无声。这里，我就揭晓对发言开头案例中的高中生早恋问题我是如何引导的。我是这样引导的：

孩子们，莎士比亚说：“爱和炭相同，燃起来，得设法让它冷却。若是让它任意下去，就要把一颗心烧焦。”健康的爱情，会使生活更美好。但是高中生的恋情多是枯涩里偷甜着，如果把恋爱放在高考结束之后会比较甜蜜。

孩子们，你们可曾想过：爱是有不同程度的。就像我们游泳，有浅水池，深水池。不同的人根据自己的情况，选择是不一样的。只有拿到了深水证的人，才有资格到深水区畅游，才能安全上岸。

请正在拍拖的同学扪心自问，在爱情的长河中，你有深水证吗？你可以控制水深水浅吗？若是不顾一切地游向深处，就算给你个救生圈，你能安全上岸吗？你们稚嫩的肩膀，真的能像大人一样承受爱的重量吗？

    其次，提供个案，让学生学习、思考。提供成功的个案，学生就有了学习的榜样，从成功者的人生中去憧憬自己的人生。比如中央电视台的励志节目《开讲了》，我就喜欢经常组织学生看。这些成功人士的演讲充满了智慧和思想，学生听了一定会有所收获。提供不成功的个案同样也有价值，它可以让学生以此为镜子，照照自己，反思自己，从而矫正自己。这样的影响是学生主动的反思，主动的改变。

其三，表扬与批评是教师对学生施加影响的手段。表扬是对学生的肯定，是强化正向引导的捷径。学生表现出来向善、尚美、有担当的时候，教师要及时表扬，从而强化这种正确的人生取向。批评是对学生不正确的、消极的人生态度的矫正。批评要慎用，不要动不动就批评，只要不是原则性的、方向性的问题，就不要批评。批评要真诚，要让学生认识到自己确实是出现了严重的问题，老师的批评是真心的想帮助自己，这样的批评才会让学生能真心接受。批评时不要忘记对学生鼓励，鼓励是学生继续前行的动力。人生在时间维度上，总会犯错，总会遇到挫折，鼓励是学生跌倒后能爬起来的动力。

人生是一段旅程，有故事，也有事故。人生是多维度的，时间、空间、事业、情感。我们要引导学生规划好人生，让他们的人生精彩，还要让他们的人生辉映出别人的精彩。作为教育者，我们有责任去做这件事。

最后，请允许我用海子的诗《面朝大海  春暖花开》来结束我今天的交流和学习。

面朝大海 春暖花开  

海子

从明天起

做个幸福的人

喂马劈柴周游世界

从明天起

关心粮食和蔬菜

我有一所房子

面朝大海春暖花开

从明天起

和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取个温暖的名字

陌生人

我也为你祝福

愿你有一个灿烂前程

给每一条河

每一座山

取个温暖的名字

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿

面朝大海

春暖花开