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观摩德阳市第四届英语教师技能大赛决赛有感


作者:初中英语组 发表时间:2018/1/4 10:38:12   来源:德外教科室访问次数:374   
 

观摩德阳市第四届英语教师技能大赛(决赛)有感

初中英语组

2017年1117日,初中英语组一行七人赴绵竹实验学校,观摩德阳市第四届英语教师技能大赛(决赛)并为我校黄琳老师加油助威。本次技能大赛通过初赛、复赛,共选出12名优胜者进入决赛(我校黄琳老师是其中之一)。初赛、复赛以说课方式进行,决赛以上课方式进行。参加决赛的12名选手被分为初一、初二两组,每组六名,上午、下午各三名选手上课,上课内容相同,属于同课异构,上午都是听说课,下午都是阅读课。各参赛老师都是精英,听后让我们受益匪浅。

 

我首先谈谈对黄琳老师这堂课的感想。这是初一的一堂阅读课,层次分明,突出阅读技能策略的培养,最终落实到学生运用英语谈论他人或自身的饮食习惯,并借此契机进行情感教育——保持良好的饮食习惯,吃健康的食物。

首先,读前预测。合理利用标题和插图,预测中心思想,设定阅读目标。老师展示多张食物图片复习旧知识,并由此引出healthy food的概念,接着呈现本堂课重点单词及本课Title--Sports star eats well。根据本文章title及插图进行读前预测:What food does Cindy like? 标题一般就是课文主题的反映。对标题进行分析,往往能预测课文的内容,了解作者的写作意图和思想倾向,从而加深对文章内容的理解,并让学生形成阅读期待。

接着,略读,寻读,细读。在课堂上师生互动,生生交流的过程中,学生充分理解并把握文章内容。

最后,教学反馈。这是输出阶段,是教学的一个重要环节。老师精心设置的小组任务,让小组内同学们畅所欲言,分享自己的饮食习惯,展示时教师适时提问Does he/she have good eating habits?让学生思考更深入,注重学生批判性思维的培养,并在此讨论中再次点明本课主题——Maybe we like them, but we dont eat them.学生在理解教材后,为了使记忆的痕迹得到强化,形成牢固的记忆,在反复练习强化学生运用知识的能力中,从最初的不会,不准确,不熟练到比较会,比较准确,逐步发展和完善起来。

这堂课既给学生提供了宏观的阅读意识,又强化了学生把握信息的能力,为巩固和运用知识,培养学生健康意识打下了良好基础。

 

下午初一组的第三节课由来自广汉的薛老师执教,内容是七年级上册第六单元Section B 2a-2c。老师首先通过唱歌和小游戏来活跃气氛,接着通过复习Section A的单词、句型引入新的句型 I think _____ is/are healthy/unhealthy。 然后让学生预测将学内容,接下来通过Skimming, Scanning阅读技巧等熟悉文本,最后对所学内容进行提升和拓展。拓展包括两部分,一是谈论自己的一日三餐,二是为想减肥的朋友Sally设计食谱并汇报。本堂课的各环节设计合理,环环相扣,衔接较为自然,但也有不足:整堂课老师没有板书;这节课共10个生词,老师只处理了healthy一个生词;录音大部分是汉语;扩展部分学生所用句型不太符合要求。这节课让我们学到不少,特别是开头和拓展部分,但也有值得反思的和改进的地方。                                                            

初二第五节课听后感

一、优点

 引入有新意。课堂一开始,授课老师就拿出一个扫地机器人,并让其启动工作,一下子抓住了学生的注意力,激发了学生的兴趣,老师马上提问:”Whats this?””What can it do?”引入关于robot的课题。

 注重学生阅读方法指导。在做match paragraphs with questions题前,让学生找出每个问题的key words,并让学生也在文章中找出对应的key words。这样让学生学会审题,学会做题。

 让学生学会对文章的总体结构有一个清晰的把握。这体现在授课老师的板书上。

                     1. in movies: human servants

                     2. in factories: do simple jobs over and over again

What can robots do?     3. now: think like humans    agree

                                                  disagree

                     4. in the future: have different shapes

     该老师能够把新课改的教学理念运用到教学中,精心设计本节课,无论是新课的引入、重难点的把握、教学方法,还是整个教学过程的布局能够凸现学生的主体地位与教师的主导作用。能通过创设活动,情景引导学生参与课堂教学;能让学生利用English充分发表自己的见解,训练学生思维及口语能力;能利用多媒体直观教学,对课堂教学起到很好的辅助作用。

二、不足之处

教材中的活动知识内容可在适当的时候加入教学中,给学有余力学习拓展的机会。教学过程中可根据学生具体情况来安排教学任务,如一部分学生学成较好、较快,可以帮助其他学生完成,整体效果会更好。教师教学中需要充分发挥教师的激情以激发、唤醒学生浓厚的学习兴趣。应让学生朗读英语,以获得亲自体验、感受。教学评价语言要积极、鼓励、丰富。

 

初二的另一堂阅读课也给我留下了深刻印象。Will people have robots?老师课前和同学们的相互交流给课堂奠定了很好的基础。一开始引入的时候就让学生迅速观察四张图片的异同。学生们很快地答出了humanrobot这两个单词。接着的视频欣赏一下又把学生的课堂兴趣很好地调动起来了。引导学生回答What do robot look like?和What can robots do?接着的读前预测、读中的任务以及读后的思维导图,这三个环节环环相扣。一步步引导学生通过足够多的输入以达到适当的输出,学生实现了能力的提升。学生学得非常的有兴趣和乐趣。老师整堂课的角色就是引领者,着重关注了学生的学。老师的教态以及自身的素质给我留下了深刻的印象。这是一堂好课。

 

我们听课的老师受益良多,也会把学到的精华传达给组内的其他老师,共同进步。

 

 

 

 


 
    
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