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《2017教学质量动态监控系统应用培训》的汇报


作者:刘升安 发表时间:2017/12/14 9:43:15   来源:中学部教科室访问次数:232   
 

关于参加德阳市《2017教学质量动态监控系统应用培训》的汇报

信息组  刘升安

一、基本情况 

20171128日至123日,我参加了德阳市教科所组织的《2017教学质量动态监控系统应用培训》,本次培训学习的目的:进一步提升我市中小学教育教学信息化管理和应用水平,深化信息技术与学科深度融合研究实践,扩大德阳市教学质量动态监控应用范围。参加本次培训的有市直属中小学分管校长、信息技术骨干教师和各县市教科所所长。

1128日,在厦门市教科院聆听了厦门市教科院、德阳市教科所领导的讲话、听取了厦门市教科院分管领导《关于厦门市开展教学质量动态监控系统应用的经验介绍》的报告;信息技术教师接受了技术人员教学质量动态监控系统应用方面的技术培训,校长们就教育管理和教学先进理念与教科院专家进行了交流。

厦门市教育科学研究院是厦门市教育局直属事业单位、是厦门市基础教育、中等职业教育科研与教研的智囊机构,承担着指导、组织、管理、协调全市教育科研、教学研究、教育培训和教育信息技术等工作;拥有一支教育研究的专家队伍,有省特级教师6人、省级学科带头人8人、市优秀校长1人、市杰出教师4人。多次荣获“市文明单位”、“市五一劳动奖状”、“市教育系统先进基层党组织”、“市教育系统三项主题活动先进集体”、“市基础教育课程改革先进单位”、“市高中课程改革实验先进单位”和“市中小学心理健康教育工作先进集体”、“省五一劳动奖状”等荣誉称号。是厦门市教学质量动态监控系统与智慧校园的策划者和应用部门。

1129日,参观了湖里区教师进修学校(等同我市县级教科所),了解了湖里区推进教育信息化和教师培训的情况,湖里区教师进修学校信息中心魏立成主任向信息技术教师及校长介绍了湖里区教育信息化情况并对信息技术教师进行了教学质量动态监控系统应用的技术培训,培训处孙剑飞主任就湖里区教师培训情况特别是教师信息素养方面的培养工作作了详尽介绍。实地学习,参观了厦门二中和进步最快的杏南中学。听取了校领导和相关技术人员的介绍。杏南中学(厦门理工学院附属中学),福建省一级达标高中。高考本科上线率居集美区前列。学校坚持“为学生终身学习、终身发展打下坚实基础”的育人目标,注重学生自学能力及个性发挥的培养,使学生成为学习的主人、集体的主人、生活的主人。厦门市湖里区教师进修学校是湖里区教育局直属事业单位,成立于20053月,学校设置有办公室、培训处、中学教研室、小学幼儿园教研室、教科室、艺体室、信息中心、资源中心等八个职能部门。是湖里区教研科研中心、教师培训发展中心、信息资源中心。

厦门教育进入大数据时代。信息化给厦门教育带来巨变,2013年,厦门所有的公办学校就实现了宽带网络“校校通”;2014年,宽带连入教室,实现了“班班通”硬件全覆盖,在全省率先实现了这两项指标;2015年,厦门初步建成高水准的新一代厦门教育城域网,为“人人通”的全面铺开提供保障,厦门市建成百所智慧校园,全市公办中小学都将基本实现无线网络全覆盖,其中有20所示范校推进大数据、云计算等在教学、科研中的全面应用。与光大教育合作的教学质量动态监控系统、智慧校园覆盖全市中小学。考卷扫描一遍,老师就能知道学生哪个知识点没学会;学生做作业,老师批改后用快速扫描仪扫描,学生做作业的全过程就能数字“画像”。智慧教室、云录播、“班班通”、电子书包……,厦门教育进入了一个信息化、数据化大时代。

1130日,参观光大教育本部,深入学习光大教学质量动态监控系统(附件1);现场观摩光大教育智慧校园系统演示(附件2);

121日,上午参观广州市第89中,学习教育质量管理系统在学校中日常应用。下午,与光大教育公司就总结交流德阳市教学质量动态监控系统使用情况与重点问题进行交流。校长们就管理应用层面和系统本土化等方面问题与公司研发部门进行沟通。信息技术教师就软件架构与实现与公司技术部门进行了交流。

122日,就本次培训学习进行总结交流。

二、培训心得

德阳市《2017教学质量动态监控系统应用培训》活动,由市教科所组织,市直属学校分管校长、信息技术专业教师和各县市区教科所长参与了此次培训。培训活动深入学习了教学质量动态监控系统在教育教学管理、应用和技术支持等方面的知识,双方教研部门、学校领导还就推进教育信息化、打造智慧教育等方面的经验进行了深入交流。此次培训学习感触深受,受益匪浅。下面就本次培训学习内容谈谈感受。

1、教育信息化、智能化是当今教育变革的主流  如今,整个社会都处在由工业化社会向信息化社会过渡的关键时期。教育是社会的重要部分教育信息化的发展带来了教育形式和学习方式的重大变革,对传统的教育思想、概念、理论、模式、内容和方法产生了重大冲击。沿海经济发达地区,已经走在时代前列。据厦门市教育部门介绍。厦门市自2012年开始打造教育信息化,5年来的实践证明:

1)教育信息化缩小了地区间的教育差距,是实现建设学习型社会、构建终身教育体系、提高全民素质的有效途径。

2)教育信息化促进了素质教育的实施和创新人才的培养。首先,教育信息化为素质教育的实施创造了良好的环境,使因材施教和个性化教学得以更好地体现。利用教育信息化的优良环境,可实现个别化教学、小组协作学习、远程实时交互的多媒体教学、在线学习、在线讨论等,使学生从过强的共性制约中解放出来,有利于发展学生个人志趣,培养其个性特色。其次,在信息技术环境下,一方面学生可根据个人志趣与个性差异对所学的知识和学习进程在一定程度上进行自主选择;另一方面,学生可对某一专题的相关内容通过信息检索、收集和处理,实现问题解决学习和发现学习,有利于丰富学生的知识面,培养其独立思考能力和创新能力。第三,利用教育信息化提供的网络资源可将抽象的道理形象化,通过鲜明的形象感化和对比,帮助学生识别假、恶、丑,树立真、善、美的情感,使学生将高尚的理想内化为自己的言行,直至形成良好的思想品德;教育信息化促进了教师专业成长。

3)教育信息化要求教师在教育教学能力方面进行不断的提高,信息技术在促进教师专业知识、专业技能、专业发展研究等方面都具有重要作用。首先,教育信息化要求教师掌握信息技术基本知识与技能:了解教育技术的基本概念,掌握教育理论的一些基本知识,了解基本的教育技术研究方法。其次,教师要具备一定的教学应用与创新的能力,信息技术可以帮助教师通过各种方式的反思和交流进行知识更新,不断促进教师专业知识更新和知识结构优化。教师能够利用互联网进行资料检索、经验交流。

2、构建智慧校园更有利于学校实现精细化管理  智慧校园是教育信息化的重要组成部分。智慧校园以物联网云计算为核心,突显校园信息的智能化采集与传输,智能化处理与控制,智能化显示与推送。使全校各部门、各子系统信息融合、互联互通有效解决了校园管理中的信息更新滞后、人力资源不足,信息孤岛和重复投入造成的设备冗余等问题,达到了校园管理中绿色节能、科学决策、及时管控、服务便捷的管理目标。

3、构建智慧校园更有利于学校的教育教学改革  教改的本质是让当代孩子成为有文化有担当的人。传统学习方式产生于机器大生产时代的班级授课制的基础之上, 而互联网与教育的深度融合使互联网+”教育成为现阶段教育发展的新常态, 彻底动摇了传统学习方式的根基。面向未来的学习方式越来越需要泛在学习、仿真学习、休闲学习等新型的个性化学习方式, 越来越催生基于互联网的计算思维和普适性的网络学习环境的生成, “互联网+”学习越来越指向于学习者个性张扬、潜能释放、自由凸显和需求满足的时代价值。在教育生态大变革的背景下, 从学习的视角来审视互联网+”对教育教学的影响以及重新思考和定位学生学习方式的生成逻辑、价值形态等既凸显了互联网+”之于教育教学的现代意义, 也顺应当下教育科学研究和发展的前瞻性实践方向。

互联网赋予了学生学习方式新的内涵和意蕴,使其表现出了不同于以往的新特征,因此,在“互联网+”时代,新的媒介、技术和工具将作为学习方式变革的重要载体,影响学习方式的整体系统,进而增强学习方式的文化内涵。

4、教学质量动态监控系统是智慧校园重要子集,也是本次培训学习信息技术教师学习的重点。教学质量监控是一个教学综合平台,由题库管理、教学质量监控与提升两大子系统构成。该平台可以对接题库管理系统,配合3L导学-自学-助学)互动教学实验,进行各种教学评价考试,组织市、区、校各级远程网上阅卷,实现学科质量监控分析与提升,其中以组卷和学科质量监控分析最为重要。学科质量监控分析模块可以为科任教师作学科科目分析、讲评和学生点评,进行分段排队、客观题选择率、主观题小题知识点、能力目标达成等统计分析。使教师对学生了解更透彻、教学目的更精准。

5、参加教学质量动态监控系统应用培训活动的启示  1)配合德阳市教育局做好教学质量动态监控系统应用,有利于学校教改的实施,促进“四有课堂”和分层教学的落实;2)加强自身专业学习,逐浪信息技术前沿知识,当好学校信息化建设的参谋;3)抓好信息组教师培训,将培训学习学到的知识应用于教育教学中。4)积极向学校提出信息化建议,改善学校办学环境,适应新的教学变革。

 

 

 


 
    
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