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【德外小学】用思想提升办学品质 打造德外好教育


 发表时间:2016/8/15 15:20:22   来源:访问次数:1280   
 

教育的终极目标是孩子的生命和谐和主动发展。知识的获得、能力的提高、素质修养的提升乃至生活经验、社会经验的获取,都是教育需要关注的课题。在新的教育理念的影响下,新时代的教育已经越来越重视教育的全面性,重视课程的人文性,而不仅仅是知识的获得与能力的提高。把这些思考融汇起来,就是我们对当今教育内涵的重要感悟——“生命和谐,主动发展”。在这一理念的指引下,从2007年开始开始,我们开展以“生命和谐,主动发展”为核心的系列教育活动,全力打造具有丰富内涵的“德外好教育”。

一、“体验教育”实践活动

理念:一种发自内心的情感体验,是获得精神成长的原动力。有人说,谁能改变一个孩子的童年体验,谁就能改变他眼中的世界和人生的蓝图。什么是真正的“好教育”?答案有许多,我们认为:尊重儿童的需要,崇尚自然,创设宽松自由的成长氛围才是真正有效的法则。为此,我们将在课内外唱响“体验教育”的主旋律。充分利用德阳境内外的教育资源,通过设计并实施系列活动让孩子们去亲近大自然,了解人类社会的方方面面。

策略:1、创设积极、富有“成功体验”的课堂教学,在“自主学习”“探究学习”“合作学习”等理念引领下,让我们的课堂因“体验”而充满活力;2、充分利用德阳市境内的自然景观(如:德阳东山)、人文景观(如:德阳孔庙、罗江调元故里)、历史遗迹(如:广汉三星堆、罗江白马关)、历史名人(如:绵竹杨锐)、文化遗产(如:绵竹年画)、知名企业(如:绵竹剑南春、德阳东电),按不同年级学生的认知特点,对这些教育资源进行合理划分,充分挖掘其教育功能,以“走进东湖山,亲近大自然”、“走进社区厂矿,了解大社会”、“走进历史,感知变迁”、“走进少年军校,磨炼意志品质”等为主题的系列教育活动,通过六年时间,让学生适时走出校门,身临其境,达到增长知识,锻炼能力,激发情感,陶冶情操的目的,逐步获得精神成长的原动力;3、拓展国际交流,广泛开展“游学”活动,让孩子们面对国际大舞台,从骨子里充满未来的竞争意识。

二、中文经典诵读

理念:中国拥有五千多年的文明历史,积淀下丰厚的文化遗产。现代很多研究所证明的行之有效的方法、富于深意的道理、安邦定国的策略均能从古籍(如:《大学》《论语》等)中看出端倪。因此,北宋宰相赵普有“半部《论语》治天下”之说,也正因为这样,我们深信,中文经典诵读不仅仅可以提高学生的阅读写作水平、记忆能力,更可以让学生从中受到中国优秀传统文化的熏陶,使其“知书,识礼”,明白做人、处事的道理。也许学生们今天还不太明白这些晦涩难懂的古文,但我们可以抓住人生中记忆力最强的0-13岁这段时间,让孩子们在几十上百万字的积累中逐步陶冶出眼界高远,胸襟开阔的气质。

策略:1、参照名满海内外的国学大师南怀瑾先生之理念,让学生在1-6年级系统诵读《大学》《中庸》《论语》《孟子》《老子》《庄子》《诗经》《易经》《千字文》《幼学琼林》《弟子规》《资治通鉴》《史记》等;2、学校在每天早晚两个时段课前10分钟让学生在古乐伴奏下诵读;3、每周由语文教师对本周诵读的经典进行一节课的精要点拔;4、鼓励孩子回家后和爸爸妈妈一起诵读;5、开展“中文经典诵读”为主题的系列活动。

三、西文经典诵读

理念:文化的汲取是语言学习的根本目的,也是语言学习的基本要求。语言的学习在于积累,英语词汇、语法蕴含于西文经典之中。大量实践表明:诵读英文经典,不仅可以使学生从小感受西文文化的精髓,同时也是儿童掌握精辟语言的有效方法。把英语的学习与英语文章的积累相结合,是早已被证明了的学好英语的可行佳径。

策略:1、选择包括《英文名著选》《西文格言选集》《十四行诗》《柏拉图》《亚里士多德》等西文文化精粹,分年级确立目标,组织学生诵读。2、每天利用校园电视台在两个时段组织学生统一诵读。3、在每周一节英语特色课内由英语教师通过活动引导诵读;4、开展以“西文经典诵读”为主题的系列活动。

四、数学“探究性”学习实践

理念:数学教育的核心目标是——知识技能、数学思考、解决问题和情感态度价值观。鉴于此,我们希望通过对现行教材的整合与补充,积极探索“探究性”学习的意义和价值,让孩子们从小形成从真实的自然情境、生活情境或书本知识情境中发现并解决问题或研究问题的能力。让德外学生人人学习必需的数学,人人学习有价值的数学并人人在数学上有真正独到的发展。

策略:1、大力开展数学探究学习活动。“以学生认知规律为中心”,融学生思维训练、能力培养及奥数思想启蒙于一体,给孩子提供“探究”学习的素材与场景,让他们在具有一定“陌生性”或“新异性”各层次的“合作学习”状态下感悟学习的快乐,积淀数学的品质,从而让“文化数学”在德外结出丰硕成果!  2、开发数学校本教材,推出集多样性、趣味性、探究性于一体的“活页”(每周一期)3、开发信息丰富,可读性强的数学小报。

五、“教育国际化”研究探索。

理念:教育是在塑造几十年后的社会和国家。以“顶层设计”理念进行战略思考和规划,培养活跃在世界舞台上的现代中国人是我们不懈追求的教育目标。为此,我们从课程、活动、内外交流等方面积极探索教育国际化之路,让孩子赢在起跑线上。

策略:1、开展国际间校际交流。每年定期组织与新加坡俊源小学、台湾康桥现代教育集团属下的双语小学以及欧美等友好学校的师生游学互访,拓展视野,感知世界。

2、从起始年级(特长班)实施第二外语的教学研究,开设供学生选择学习的法语、德语、意大利语、日语、韩语等第二外语课程,探索出一条适合我校实际的六年一贯制小语种教学之路。

3、开展“双语”教学研究,夯实英语基础,提升英语素质。选择部分学科进行“双语”教学,探索并开发“双语”教学校本课程。

六、素质评价新策略

理念:学生自信心的建立,源于不断的成功体验。发现自己的优点越多,学生的自信心就会越强。我们倡导“赏识教育”理念,着力构建学生“素质人生”发展评价机制,从心理、体魄、精神、能力等方面关注、记录、引领他们的成长历程,让“发展教育”的观点由教师而惠及我们的每一个孩子。

策略:1、建立反映孩子综合能力的《学生成长与个性发展档案》,让孩子注意收集自己本学期中所有能体现自己进步的材料(如:一张优秀的试卷、一幅美丽的图画、一张小小的奖状、一个小小的奖品、某次活动中的出色表现等等),期末老师一起回顾自己的进步并装订成册。2、致力探索学生“个性化”发展评价体系的建立,逐步推出“个性化”发展评价书,助推德外孩子步入个性特色发展的快车道。

 

 

 


 
    
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