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【德外小学】栖居体验的大地


 发表时间:2016/8/15 15:19:18   来源:访问次数:1156   
 

“人,诗意地栖居在大地上。”诗意的生存,就是在生活里到处都能感觉到趣味和美的存在。教育就是要营造一汪沐浴灵府的深潭,师生之间的诘难问疑、对话与交流,唤醒彼此心中的眷恋与期待,沉醉其中,神清气爽,让孩子有可能去阅读生活、咀嚼生活、品味生活、经营生活,并逐步成为一个情性通达、才智清明的人。

以思想寻道、文化养道、体验行道,自主构建 “1141”体验教育模式。围绕“体验”的所有教育教学活动创新性展开,开启了一条唤醒生命发展潜能的素质教育新路,搭起了一座通向生命核心发展力的“体验”之桥。

 

实现观念转移的体验教师

教育是一种基于信念的行为,意味着教师的行为更多的应该是自发的、真诚的、内源性的;教育是一种基于生命的灵动与热力,意味着教师需要不断地进行自我反思,不断地扪心自问,不断地眷注心灵,不断地投入生活和不断的成长。相信信念的力量,是人文精神的应有之义,也是心灵力量和教育力量的重要源泉。我们聚焦教师“精神成长”,致力于通过引领教师投入巨大的热情和精力,努力实现教育观念的自主转变。实现教师观念转移的捷径是“体验”,依托“体验式培训”,以“经营精神”回归教师自主发展的逻辑本位;以体验教师、体验课堂等多元专业成长途径成就教师专业幸福;以生命感动的魅力化实践形态实现教育观念的觉察并逐渐唤醒自我生命潜能:自己所从事的工作不仅仅是一种职业,而是生命存在的一种方式,一种使自己和他人都变得更加美好的生命存在形式。在理想和信念的重建下,充分实现自我并成为体验幸福的自主体,推动生命价值……

仅以本年度为例,教师们开展主题教师培训63次,专题研讨58次,书写教育教学反思论文959篇,体验课堂展示343节,教师相互听课6514节,体验课堂留言617条,集体备课686次,校本教材编写24册。学校已经形成了浓烈的教育教学研究氛围。在这样的历练中,我校一大批教师迅速成长并脱颖而出。             

2008年,俞安君老师获省语文优质课竞赛一等奖,黄鸣宵老师获省音乐优质课竞赛一等奖。

2009年,张海平、龙礼江、钟敏、陈丽萍、洪鹰、聂成彦、张娅、黄鸣宵8位教师教师在德阳市8个学科优质课竞赛中全部荣获一等奖;彭茂旗老师被评为四川省十大榜样教师。

2010年,张海平、黄鸣宵、钟敏等三位教师获四川省语文、音乐、心理健康一、二等奖,龙礼江获全国英语赛课金奖。

201110月,李伟、张林辉、彭茂旗撰写的论文《唤醒生命成长自我觉醒研究》获德阳市科协科技成果一等奖(全市基础教育类成果获奖仅此一例);201112月,彭茂旗老师由四川省教育厅选派远赴美国考察研修学习。

2011年,朱朝霞老师参加省数学优质课竞赛获一等奖,韦忠磊、张兴凤、李素、王露曦分别参加市4个学科优质课竞赛,均获一等奖,赵丽老师被评为全国首届英语名师。

本学期,刘晓红、唐月、王国斌老师又再次斩获三个学科的优质课竞赛一等奖,王国斌老师还将代表德阳参加省上的比赛。

昂扬的工作激情无限拓展了教师从事的教育事业的宽厚与丰润,让教育达到一个深远而崭新境界,我们在打造一支拥有“信仰”的教师队伍上迈出了坚实的步伐。

 

打造生机盎然的体验课堂

着眼于人的全面成长、灵性流淌的教学过程就应该是一个由认知所主导的过程,认知中有交往、审美,你中有我,我中有你,相互渗透,相互生成,共同构成富有生机与活力的教学过程,是师生之间独特的社会生活体验的过程;是师生,尤其是学生全面成长,特别是精神世界的丰富、纯洁、深邃的过程;是学生在教师引导下日益丰富和深刻的对话的过程。在深刻而真诚中,秉赋自然真切与和谐之美。

构建以体验为核心、学生主动发展、充满生机活力的体验课堂,我们以“体验场”的建构为核心,藉此以充分调动学生个性的内在力量来促进、深化、拓展有效的教与学关系,把课堂还给学生,让体验陪伴学生。

我们自主构建起各学科体验课堂基本模式,语文:“一点一线创体验”;数学:“三放三收三体验”;英语:“入情入境两体验,任务驱动共探究”;科学:“一线四步两体验”;美术:“一放一扶三体验”;音乐:“三活动两体验”;信息技术:“情景体验做中学任务驱动做中练”;综合实践:“四步一点,共体验”。完善了学科体验课堂研究策略。以制度推进体验课堂形态的深度变革,将集体整体推进研究与教师个体分层主题研究相结合的方式进行多维研究,以集体的智慧引领研究的思维与方向,以个体的专业成长丰富体验课堂研究的内涵,让学生的生命因体验而真正实现精彩,让幼小过渡因体验而回归自然。

学校的体验教育模式引发了社会各届媒体和兄弟学校的高度关注。《德阳日报》多次报道了学校的体验课堂研究活动及成果。教育记者张泽科对学校体验课堂建设所取得的卓有成效的辛勤实践进行了长篇报道。学校先后接待多所兄弟学校到校观摩学习135人次,广安一学校教学骨干一行5人慕名专程到校考察观摩学习,绵竹遵道学校教师自2011年秋期开始,分批走进来我校的体验课堂进行观摩学习,进行了多轮的深入学习、交流与探讨。该校业务校长俞校长说:“从教室到室外,走到校园的每一个角落,体验场景无处不在。有限的教学内容在这里拓展为无限……体验式的教学设计理念,值得我们用心去悟,用一辈子时间去做。”

为了全面打造体验教育品牌,推动学校健康持续高速发展,引领德阳乃至川西地区教育改革方向,展示高品质学校高度的社会责任意识和无私的学术姿态。学校联合旌阳电视台录制了由现代教育集团冠名的“德外小学精品体验课堂”共计54节,旌阳电视台开辟专栏,从201110月开始,每周星期六下午1755分到1810分,已陆续播出了部分精品课堂案例,学校希望此举能不断扩大集团品牌教育影响,在教育改革领域引领一种方向,也为更多家庭和孩子提供优质的教育服务。

我们的行动,引发了社会对教育的深度思考。旌阳电视台栏目编导周丹参与了所有精品体验课堂的录制工作,对自己在德外小学的所见所闻,她感慨不已,她说:“曾经在学校里一心想快点工作,然后在工作上大展拳脚,如今,我想我是错了,在德外小学拍摄 ‘精品课堂’的这段时间我才真正的感悟到,什么是学习的快乐,什么是学习的环境,什么是学校给予的温馨与幸福……每周的周五是少儿栏目在台里的审片时间,台里审片的领导在看过德外小学精品课堂第一期之后问我:‘这是专门安排的拍摄吗?老师和学生都是事先沟通好的吗?难道每天都是这样上课的吗?’我很自信说:‘这是他们最真实的体验课堂,他们的每一堂课都是这样上的,学生每堂课都是这样的状态。’后来围了很多同事都上前观看,反复的看了几遍节目后,她们对我说:‘如果,我们德阳每一所学校都是这样上课,那我们的孩子以后就放心多了。’”

2011年、2012年三、五年级在市教育局统一命题、交叉监考、统一阅卷的语文、数学抽考中,总成绩排名第一,我校被评为 德阳市“质量先进单位”,我校语文学科受表彰的教师占市教育局总表彰人数的一半,语数合计占总表彰人数的40%。本学期毕业班升学考试情况:429初中部校外考生共1301人,上线867人,上线率为66.6%。而小学截止429,先期参加省内名校(成都七中、成外、成实外、绵外、南山、东辰等)考试,已有98人被录取(可以肯定:这些孩子完全可以升入中学部),而参加429考试人数为284人,上线189人,加98人,上线率实为73.2%。由此可见,小学部办学质量已经远超外校参考学生。 

我校20105班学生夏子航,现就读于绵阳中学初二年级,在最近一次大考中,勇夺年级第一名(28个班),老师特地放了他一天假,他跑回学校看望他的小学老师,并认真地讲他因在德外小学读中文经典、玩数学、感受体验教育而受益匪浅,让他在轻松愉悦的学习中赶超别人,让自己很有成就感。

我校2010级学生勾艺超参加东辰外国语学校招生考试,在数千人中以数学第一名的成绩被火箭班录取,同班的锻炼以总分第三名的成绩也被录入火箭班。

去年的德阳市中考状元黄瀚霄是我校优秀小学毕业生,他感慨地说:德外小学宽松的学习环境,注重综合能力培养的教学举措让他进入初中后学得轻轻松松。

就读于德外初中的梁嘉玲、张皓月、田湘霜、刘双菲等一大批学生不仅成绩始终排在全年级前几名,更重要的是其出色的学科知识学习、组织管理、特长展示等综合能力得到了中学老师的交口称赞。

我校艺术中心开设了40余个项目的艺体特长训练班,聘请校内外专业教师、教练,充分利用孩子的在校课余时间参加艺术特长学习,不需要家长陪学陪练,同时学校通过年级定期展示活动、学校定期音乐会、文艺汇演等方式给孩子提供了丰富的展示平台,让孩子充分享受成功的喜悦。仅这一年度,艺术特长教育捷报频传。

 

书画:

书画班学生参加201110月四川省第七届艺术人才大赛,蒋睿吟等7名同学荣获书法一等奖;龚承昌等5名同学荣获美术一等奖。

书法班学生参加“2012年全国校园艺术新星国际交流”比赛活动,黄智怡等8名同学荣获一等奖,张诗琦等22名同学荣获二等奖,刘煜等26名同学荣获三等奖。

书法班学生参加德阳市首届规范汉字书写比赛林海雪原等12名同学荣获一等奖,田如蜜等19名同学荣获二等奖,方凌越等26名同学荣获三等奖。

国画班同学参加20125月德阳市首届网上少儿文艺作品大赛,王维等6名同学荣获一等奖,谭宇杰等17名同学荣获二等奖。

体育:

篮球班在20123月旌阳区小学生篮球比赛中荣获男子组一等奖。

乒乓球队在20124月德阳市中小学乒乓球比赛中荣获男子团体冠军 、女子团体冠军,计昕同学荣获男单冠军,周麟沂同学荣获女单冠军。

网球班学生参加20117月“金柱杯”四川省短式网球比赛,荣获1个第一,三个第二,另有3名同学位列前八名。其中喻戈同学荣获体育道德风尚奖,被评为优秀运动员。

网球班学生参加20125月成都网球联赛荣获1项集体冠军,3项单打冠军,2项单打季军;另有6位同学名列单项赛事前8名。

轮滑班学生参加德阳市轮滑比赛,荣获2项第一名,5项第二名,6项第三名,另有13名同学分获各单项比赛的48名。

足球队参加20125月德阳市区小学生足球联赛荣获二等奖。

舞蹈:

201110月蔡雨泠、雷雨润、蔡希钰、鲁柳含、白云飞六位同学参加了由四川省教育厅举办的第七届四川省学生体育舞蹈锦标赛暨四川省学生艺术人才大赛国标舞比赛,举夺得十九个冠军;学生舞蹈队参加20123月全国舞蹈比赛荣获一等奖;参加20126月德阳市第八届中小学生艺术节比赛荣获一等奖,并将代表德阳到省上参加优秀节目展演。

乐器:

任益坤参加20123月全国艺术新星交流比赛荣获一等奖。

管乐队参加20126月德阳市第八届中小学生艺术节比赛荣获三等奖。

 

 

建构灵动精彩的体验德育

发自内心的情感体验,是孩子获得精神成长的源动力;来自生活、来自大自然的真切体验,是激活孩子生命成长力最有效的途径。我们都很清楚,教育大环境的德育教育是有缺陷的,课堂上说教式的大道理德育对孩子的道德成长所起的作用微乎其微,孩子获取的是说一套做一套的道德伦理。所以我们认为,尊重儿童生命成长的需要,创设和谐的体验式成长氛围才是真正有效的德育。鉴于此,我们致力于由“说教德育”向“体验德育”的转移,德育目标直指“唤醒生命自我发展潜能”,大力开展了体验德育的研究与实践。

为了有效地促进学前教育与小学教育的良好过渡和连贯发展,充分发挥我校小幼一体的办学资源与优势,更深入探索特色办学的新途径,提高学校发展的丰厚内涵与外在竞争力,学校深入开展幼小衔接研究,不断创新幼小衔接机制与途径,形成和完善幼小衔接工作制度。以此推进工作的实施,真正尊重儿童个性发展特征与需要,促进学校、家庭、社会的共同发展。我们围绕“诚信礼仪习惯”这一德育主线,在体验教育及小幼衔接系列活动中,我们将幼儿园的童谣与小学经典衔接;幼儿园直映识字与小学字理识字衔接;幼儿园数学游戏与小学玩数学衔接;幼儿园顺应天性而育与小学体验教育衔接起来,让体验德育系列工作制度化、常态化。

为了深入拓展德育实效性,我们不断创新着蕴涵先进理念的体验德育模式,我们将五个层面的体验活动作为其有效载体:周周班级主题体验,间周年级主题体验,学期大型主题体验,学年“五大节”文化体验,学年国际游学体验。带领孩子走进大自然,走进厂矿社区,走进传统文化基地,走近古今圣贤名人,走出国门,让孩子在体验中去发现生活的奥妙,去历练团队协作,去丰富见识,去开拓眼界,去践行文明礼仪习惯,去磨练意志,去激发热爱家乡、热爱祖国的热情。丰富多彩的“体验教育”活动蓬勃展开,给德外追求落实、追求自然的“行动教育”研究注入了全新的内涵,孩子们从体验中获得的认知、感悟,积淀的人文、人性、人品素养正深深地改变着他们纯真的内心世界。我们的“体验德育”为孩子们创设了一个一个又一个有效的体验场,深入地丰富了孩子们的童年体验、深刻地触动了全体师生、家长对生命与生活的思考和感悟。

 

【摘录家长感言】“没有一个团结和充满凝聚力的团队,怎么敢提议带领几百个学生出门过夜,这些孩子大部分可都是没有单独离开过爸爸妈妈,没有社会经验,没有很好的自理能力,如果没有老师们的兢兢业业,超强大的责任心 ,哪个父母会放心?可德外就这么做了, 而且异常成功!我从心里想感谢那些认识和不认识的老师,是你们全身心的投入和无私的爱以及彻夜无眠的一夜,让我的儿子以及其他的孩子在这么小的年龄段就有了这么深刻的社会体验以及无数的话语和欢笑 !”二年级七班何宇晨妈妈发自肺腑的感言。

“德外敢于将其先进的办学理念付诸实践,创造机会让孩子们从死读书的狭小天地中走出去,走向自然、社会去探究广阔的世界、体验更加丰富而真实的生活。让孩子跨出教室小课堂,走入生活大学堂,这对孩子的成长无疑将会有更加深远的意义。作为家长,我们也许更多的是要学会信任和放手,让孩子快乐学习,健康成长,舒展羽翼,展翅飞翔!”四.一班薄淳译爸爸感慨地说。

“看到她的成长过程,我很为我当时送她到德阳外国语学校就读庆幸。我也看到周围朋友的小孩子,他们的虽然也有快乐的童年,但他们很羡慕德阳外国语学校这种“生命和谐,主动发展”的办学理念。感谢学校为孩子们开展的以“体验”为主题的系列实践活动,让他们在体验中潜移默化地受到礼仪、诚信、习惯的教育,培养自我德育的意识,在和谐的心灵场景中逐步实现主动发展。”四年级六班田贝尔妈妈欣慰的老师倾诉。

“生活需要用心去体验,体验才能发现美、拥有美,使心灵得到成长。在这里,我要感谢德外领导睿智的教育前瞻眼光,感老师们辛勤的付出,我为当初的选择而自豪!”六年级六班王龙煊妈妈常常把这样的感激之情挂在嘴边。

?【摘录学生感言】“当我们听取动员大会时,老师在拿着纸和笔认真记录;当我们收拾行李时,老师在不厌其烦地细细叮咛;当我们登车时,老师在一旁耐心地维持秩序;当我们在行车途中时,老师在身旁为我们保驾、护航;当我们狼吞虎咽地进餐时,老师在为我们的吃相摄影留念;当我们在园区游览时,老师在细致地观察,避免意外发生;当我们拉歌比赛时,老师为我们鼓掌加油喝彩;当我们进入梦乡时,老师还在挨个查房为我们盖被;当我们结束旅程休息时,老师还在进行最后的清理工作...... 这就是我最亲爱的老师,他们细致入微,关心体贴,只是为了让我们能够安全、快乐、圆满地完成这次体验活动。我爱那些可爱的动物,但我更爱这群像妈妈一样的老师,让我叫您一声吧——妈妈!”三年级二班杜一凡对老师说。

“最让人揪心的就是那所被山体掩埋的学校,整个教学楼被埋于泥石之下,唯独留下的是那一面鲜红的国旗和篮球架,废墟之下多少鲜活的生命永远的停留在了那一刻。如今那废墟上面已长上了青草和植物,这不是那曾经鲜活生命的灵魂吗?我们不忍惊扰他们的安息,唯有心中为他们默默的祈祷……我们离开了老北川,却依然沉浸在悲伤的心情里,但更深切的体会到活着是多么的幸福。”五年级九班廖海涛在作文中如是写到。

“回味每次的体验活动,它究竟带给我们些什么呢?也许是欣赏了风景;也许是感受了民俗;也许是体验了自理;也许是收获了关爱;也许是感受了神奇;也许是打开了一扇窗;也许是推开了一扇门;也许是一粒种子,期待破土萌发的那天!”六年级五班张祖祥如此感叹。

读者家长的肺腑之言,读着孩子们虽尚显稚嫩但日渐深刻的思考,我们怎能不感怀?大自然的和谐之美、生命存在的幸福感、生命的价值、科技的辉煌与魅力……这来自体验活动真切感悟的点点滴滴在教室里能产生如此共鸣吗?

为了实现体验德育动力的拓展,我们建立了多元化的评价激励机制:星级班级多元评价、每月十大“校园之星”、竞评先进、竞选班干部等多元化的评价激励机制把德外的校园变成了一个庞大的激励场,让孩子们幸福在德外、自信的成长在德外。

 

开发智慧流溢的体验课程

生活化的体验校本课程,是一种基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。学科内容的交叉渗透,各种能力的交替运用,体验课程成为促进学生个性发展的有效途径。希腊著名物理学家阿基米德说:“给我一个支点,我可以撬动整个地球。”从事教育工作的我们也在思考:“给学生一些怎样的课程,可以成就他们的一生”。教育作为一项培养人的社会活动,学生是教育的出发点和归宿点,人的个性潜能是无限的,教育的使命就在于唤醒、发掘个体的个性潜能。多元化校本课程开发,适应学生个性差异的多元化的需要。

落实培养目标,关键在课程。潜心构建促进学生主动、和谐发展的体验教育课程,在全面提升部颁课程的基础上,放大了体验教育空间和内涵,培植起适宜生命“体验性成长”的课程土壤:关照思辨理性的认识,关切感性的、行为的、个人的、本土的、缄默的知识,关照生命个体独特的魅力。

外国语学校并非英语学校,我们依据孩子成长未来发展的需求,在突出英语特色的基础上从三年级开始进行日语、德育、法语等二外教学,还自主开发了以体验为核心的十余类校本课程:《中文经典诵读》《西文名著选》《趣味英语》《快乐日语》《玩数学》《体验作文》《采撷》《德阳石刻》《在体验中飞翔》《童谣声声伴我长》《我是中国娃》《生命生活与科学》《攒珠》《心语》《体验课堂探索》等。校本课程体系的构建,不仅代表了当今优质学校的发展路径,丰厚了学生多姿多彩的童年体验,与此同时,还让我们所有的教师在视野拓展中提升了专业素养,积淀了弥足珍贵的专业成长经验。

在工作中我们不断地问自己,作为民办学校,我们怎么去践行人无我有,人有我精的先进办学理念?我们凭什么收取家长如此高的费用?作为高收费学校,我们的底气在哪里?唯有以辛勤而又充满教育智慧的付出,以精致的办学品质,以鲜明的办学特色和广泛的办学社会效益,彰显我们高品质的教育服务。

 

重视内部管理加强制度建设

●完善量化管理、目标责任管理制度。分解了经济指标任务,确保全面完成集团规定的各项目标任务。

●健全和完善了招生管理工作制度。进一步明确招生目标任务,成立了10个招生工作小组,邀请了市区内有影响力的5所幼儿园学生家长770余人到我校开展幼小衔接活动,为学校赢得一定的生源,小升初工作首次报名突破70%

●强化后勤管理,积极配合集团基建办工作,确保投资6000多万元的高标准、高品质现代化德外幼儿园新园建设项目及后期装修工作圆满顺利完成,明年春期将正式投入使用。

●健全了教学管理制度,强化工作绩效评价。大力推行“责任追究制”,形成了明确的职责、价值、利益导向机制,使学校管理步入民主、科学的发展轨道。

●进一步规范了教育教学管理,全面实现了量化考核。卓有成效地完善了各部门的工作手册,继续修订使用《班主任工作手册》《教研工作手册》《教师教学工作手册》。

 

 

 


 
    
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